In een interview voor de Wiarda Beckman Stichting bespreek ik de huidige situatie van het Praktijkonderwijs. (2015) Het is nog steeds erg actueel.
Samenwerking Praktijkonderwijs en Mighty Tiny Foundation door werkplekleren.
Als NPO hebben we werkplekleren opgevat als een vorm van beroepsvoorbereidend leren door een groep leerlingen in een reële werksituatie. Het verschil met stage is dat bij de stage er individueel wordt gewerkt en dat het leerproces door interactie tussen werken en de aanwezige kennis individueel plaatsvindt. Bij werkplekleren kan dit ook plaatsvinden maar het productieproces dan wel de dienstverlening zijn vooral bedoeld als kennismaken met werkomstandigheden van een reëel arbeidsproces. Vijf in het NPO samenwerkende scholen voor Praktijkonderwijs zijn de afgelopen jaren op weg gegaan voorzichtig ervaring op te doen met werkplekleren. Zij hebben diverse varianten ontwikkeld en zijn zover gekomen dat bij hen de behoefte is ontstaan hun ervaringen gezamenlijk op te pakken. Zij hebben daarbij verschillende doelen. Allereerst natuurlijk het beter voorbereiden van de leerling op werken. Verder de onderlinge uitwisseling NPO en daarmee de kennisdeling. Het versterken van de relatie met werkgevers. Tot slot het bieden van informatie aan de collega-scholen voor Praktijkonderwijs Nederland. De Mighty Tiny Foundation ondersteunt dit financieel.
Basis structure of learning in working life
Ik heb me nog weer eens verdiept in "The fundamentals of Workplace Learning" van Knud Illeris. We gaan als NPO samenwerken met de Mighty Tiny Foundation om het werkplekleren een nieuw elan te geven. De 5 scholen van het NPO leggen de nadruk op groepen leerlingen die zich voorbereiden op de stage en het werken. Een concrete stap in de arbeidstoeleiding en loopbaanbegeleiding om alle aspecten van werkplekleren in beweging te krijgen. Een leuke klus om dit structureel goed draaiende te krijgen.
Wat zegt het regeerakkoord over Praktijkonderwijs?
In het regeerakkoord: Praktijkonderwijs is een afzonderlijke en volwaardige schoolsoort. Dit wordt tot uitdrukking gebracht doordat steeds meer leerlingen na afronding een tastbaar bewijs krijgen van hetgeen ze hebben geleerd. Samenwerking met het mbo wordt gestimuleerd om te bevorderen dat meer leerlingen uit het praktijkonderwijs doorstromen naar het mbo en de arbeidsmarkt. Dan is het nu tijd dat het volwaardige Praktijkonderwijs ook een volwaardige en volledige financiering krijgt en dus niet via het Samenwerkingsverband. En dat de flexibele onderkant van de kwalificatiestructuur beschikbaar is en niet op basis van een projectsubsidie maar in de reguliere bekostiging.
Sluitende aanpak, de doorstroomroute van onderwijs naar arbeid.
Vandaag was het vervolg over "Sluitende aanpak, de doorstroomroute van onderwijs naar arbeid..." op initiatief van de werkgevers (VNO/NCW en MKB) met een groot aantal partijen: MBO Entree - VNG - OCW - SZW - SBB - Praktijkonderwijs - Lecso - Vakbonden. De knelpunten en fricties zijn wel bekend aan de hand van pitches, casussen en eerder opgedane ervaringen door de aanwezigen. Er was een grote betrokkenheid en veel goede wil om eruit te komen. Er komt een brief namens het overleg richting ministeries.
Controle Europees Sociaal Fonds
Twee dagen controle gehad om subsidie van het Europees Sociaal Fonds (ESF) te verantwoorden. Alle hulde aan de scholen van het netwerk Praktijkonderwijs Noordoost Brabant. (NPO) Zoals het er uitziet worden er kleine correcties aangebracht. Als je dit als school kunt dan kun je kwaliteitswerk leveren. Loonstaten, loonstrookjes, urenstaten omgezet in tarieven, logboeken, stagecontracten, stagebeoordelingen zijn adequaat geordend. Maar het gaat natuurlijk om de inhoud...........en ook dat zag er goed uit!
Overleg met VNO/NCW/MKB
Gisteren overleg gehad met VNO/NCW/MKB en MBO/SBB/VSO in de Malietoren Den Haag. Een sluitende aanpak en arbeidsmarktroutes realiseren was het gesprek. Globaal per jaar zijn er 5000 uitstromende leerlingen Praktijkonderwijs die in hun loopbaan zeker 300 dagen bij werkgevers verblijven op basis van een stagecontract. Praktijkonderwijs krijgt veel erkenning van individuele ondernemers; anders zouden die stages de afgelopen 15 jaar niet gerealiseerd zijn. Nu streeft het Praktijkonderwijs naar formele erkenning en dat lijkt eraan te komen.
Praktijkonderwijs in de social media over Nederland verspreid
Op deze geocard is te zien hoe 1638 berichten over Praktijkonderwijs in de social media over Nederland zijn verspreid
Supported Employment
Als lid van de certificeringscommissie van de Nederlandse Vereniging voor Support http://www.nvsupport.nl/, die de methodiek Supported Employement vertegenwoordigt, hebben we afgelopen woensdag een opleidingsinstituut bezocht voor jobcoaches. Met een flinke bundel informatie, het opleidingsinstituut had er werk van gemaakt, en een tiental vragen zijn we aan een inspirerende bijeenkomst begonnen. We kunnen aan de slag en maken nu een visitatieverslag met aanbevelingen.
Stagedocenten in het Praktijkonderwijs. In het Praktijkonderwijs hebben de stagedocenten steeds meer te maken met ingewikkelde veranderingen in wet- en regelgeving. Toch is de doelstelling van deze vorm van onderwijs om leerlingen zoveel mogelijk naar een reguliere baan op de arbeidsmarkt te coachen. In het samenspel met gemeenten en werkgevers is het zaak om de juiste vaardigheden en bekwaamheden te bezitten. De NVS stelt de stage docenten in staat om de kwalificatie van jobcoach NVS/EUSE te behalen en opgenomen te kunnen worden in het beroepsregister jobcoach NVS/EUSE. Zie de website van de NVS.
Employability
Afgelopen vrijdag een inspirerende bijeenkomst gehad met Helen Reydon en Claire Becking over employability. De overgang van school naar werk is ook in het HBO voor veel jongeren een uitdaging. Uit de nieuwe @Fontys editie: ”Prachtig natuurlijk, als studenten na vier jaar slagen voor hun studie. Maar als hun diploma niet aansluit bij de behoeften van de arbeidsmarkt, hebben we er de student én het bedrijfsleven niet mee geholpen. Marketinganalist Teun Slot is binnen Fontys, bij de dienst Marketing en Communicatie, op zoek naar kansen om de aansluiting te optimaliseren.” De MCA-methode zou in het kader van loopbaanleren ideaal zijn voor deze studenten. De transitie van school naar werk is iets meer dan een matchingsvraag, aansluiten op de arbeidsmarkt. Meten, Coachen en Actie versterkt de employability van mensen. Onder employability verstaan we “het vermogen van mensen in organisaties om mee te bewegen met veranderingen, werk te houden en krijgen en als dit nodig is te creëren”. Wat levert het op?
- Inzicht in de eigen employability
- Een “sense of urgency” en een perspectief
- Concrete handvatten om te werken aan de eigen employability
- Het besef van regie en eigenaarschap over leven en werk
- De mogelijkheid om in beweging te komen
- Een basis voor een actiegericht Coach to Go traject
- Heldere persoonlijke en professionele doelstellingen voor ontwikkeling
- Formulering van I-Deals.
Ik ga het eens aan elkaar knopen.