Good-practice van samenwerking in Noordoost Brabant voor kwetsbare jongeren.

In het kader van het lectoraat “Leerkracht in Samenwerken" van Fontys OSO heb ik gezocht naar het vakmanschap in samenwerken en heb dat gerelateerd aan mijn werkzaamheden voor het Netwerk Praktijkonderwijs Noordoost Brabant. (NPO) De regionale samenwerking onder invloed van de participatiewet en kwetsbare jongeren heb ik vooral nauwgezet gevolgd en soms heb ik er ook zelf aan deelgenomen als bestuurslid en adviseur van het NPO. In toenemende mate heeft zich bij mij de gedachte ontwikkeld of er nu sprake was van goed werk, zoals dat door Sennett wordt beschreven; “ Samenwerken is werken met anderen om dingen te doen die je zelf niet kunt”. Ik ben dus op zoek naar “good-practice” in de regio Noordoost-Brabant in relatie tot het samen werken voor kwetsbare jongeren.

Wat zijn de bevorderende en belemmerende factoren geweest bij het samen werken voor goede afstemming rondom de kwetsbare jongeren in Noordoost Brabant die de overgang van school naar werk moeten maken?

In Noordoost Brabant, in de Arbeidsmarktregio “Agrifood Capital”, is er drie jaar gewerkt aan de organisatie van een samenwerking van alle partijen die betrokken zijn bij kwetsbare jongeren. In deze drie jaren zijn alle partijen gehoord, er is een structuur gebouwd en er is met alle partijen gecommuniceerd over de inrichting van die organisatie. In maart 2016 zal er een overeenkomst getekend worden waarin dat samen werken wordt vastgelegd. Er zijn 7 entiteiten betrokken en 31 vertegenwoordigers. Ergens in maart probeer ik mijn artikel klaar te hebben.

NRC 27-11-2015: Werkgevers kunnen de jongeren niet vinden voor 100.000-banenplan!

Advies voor werkgevers: maak eens contact met de scholen in uw regio waar kwetsbare jongeren zitten. Praktijkonderwijs en het VSO hebben die jongeren en hebben de opdracht om ze toe te leiden naar een baan. Geef uw secretariaat de opdracht even te googelen welke scholen dat zijn in uw regio. Maak contact en maak afspraken dan bent uw verzekerd van een regelmatig instroom die u ook nog kunt regelen via stages. In het Praktijkonderwijs kan het bijvoorbeeld gaan om 4 dagen per week stage die intensief begeleid wordt. Ze behoren tot die doelgroep waarmee u voldoet aan dat 100.000-banenplan. Doen!!  Het artikel gaat in op de mening dat deze doelgroep verstopt zit achter begeleidingsinstellingen en de gemeenteambtenaren die zich met deze doelgroep bezig houden. Men beroept zich op privacy wetgeving en men kan de namen niet doorgeven. Dat is ook mijn ervaring, conclusie rechtstreeks naar de bron.

In Wit-Rusland gaan ze aan de slag met Praktijkonderwijs

In opdracht van de Stichting Weeshuizen Belarus zijn we met een aantal docenten uit het Praktijkonderwijs, een medewerker van een arbeidsintegratiebureau en enkele oud-collega's van Fontys OSO op een conferentie geweest met als onderwerp "Arbeidstoeleiding". De overheid landelijk (OCW) en lokaal (Provincie en Gemeente) en het management van 3 weeshuizen waren aanwezig. Mijn inschatting is dat zeker 50% toe te leiden is naar betaald werk en dat 50% met ondersteuning enige vorm van beschut werk zou kunnen doen. Alle oude valkuilen kwamen weer voorbij: denken in defecten en onmogelijkheden, (het medisch model denken), het afwezig zijn van werkgeversbetrokkenheid, het onvoldoende aanbieden van arbeidsmarktrelevante cursussen of opleidingen. Kunnen we in de komende drie jaar stappen in de goede richting maken? De president heeft de conventie van de rechten van personen met een handicap in september 2015 getekend. Is er de wil om de emancipatie van deze doelgroep te bevorderen? Het project "Arbeidstoeleiding" en alle andere verworvenheden van het Praktijkonderwijs kunnen in Wit-Rusland een mooie ontwikkeling op gang brengen.

http://president.gov.by/en/news_en/view/alexander-lukashenko-signs-un-convention-on-rights-of-persons-with-disabilitie

Wajongers moeten aan het werk

In de Volkskrant (donderdag 29-10, blz. 31) wordt nog eens haarfijn uitgelegd waar die groei nou ook weer vandaan kwam van de Wajong. Destijds kreeg het speciaal onderwijs en het Praktijkonderwijs de schuld van die enorme groei hoewel in de uitstroommonitor van het Praktijkonderwijs geen grote groei te zien was. Het is clip en klaar, de gemeenten waren de schuld. We wisten het al maar toch nog even prima om het weer eens, goed op een rij gezet, te lezen. De gevolgen zijn erg vervelend want nu wordt het dringen bij het zgn. beschut werk dat gemeenten moeten aanbieden.

Niemand aan de kant

In het UWV magazine wordt nog eens uitgelegd wie en waarom en hoe de nieuwe participatiewet er voor moet zorgen dat niemand met arbeidsvermogen aan de kant blijft staan. Scholen voor Praktijkonderwijs hebben een substantiële uitstroom naar werk en naar ROC's met duaal beroepsonderwijs, maar hier dus een prominente rol voor scholen bij het vaststellen of de leerling opgenomen wordt in het zgn. doelgroepenregister. Daarmee kan een sluitende aanpak. voor die leerlingen die dat nodig hebben, gerealiseerd worden.

http://uwvmagazine.uwv.nl/sites/default/files/downloads/pdf/uwv-magazine_0315_webspread.pdf

Factsheet Praktijkonderwijs Noord-Brabant klaar

De totale formatie van de scholen, het aantal leerlingen en de uitstroom in beeld gebracht in een factsheet. De statistieken laten een consistent beeld van de uitstroom zien vanaf 2009 - 2014. Werken en beroepsopleidingen binnen het MBO, de duale trajecten niveau 1 en 2 binnen het ROC, zijn de grote categorieën. Er is een lichte stijging van het aantal leerlingen en uiteraard dus ook een lichte stijging van het aantal formatie eenheden behalve het laatste jaar. Is er al een lichte besparing te bespeuren in het Praktijkonderwijs?  En wat te zeggen van deze feiten?

Leerlingen Praktijkonderwijs Noord-Brabant zijn 150.000 dagen per jaar in de bedrijven!Praktijkonderwijs biedt 100 FTE begeleidingservaring in de bedrijven per jaar!

ESF ARNO van de arbeidsmarktregio Agrifood Capital bij elkaar

Gisteren vond de kick off ESF ARNO plaats. Gemeenten, Onderwijs en UWV waren aanwezig. De pitches gaven een inkijkje in de stand van zaken rondom arbeidstoeleiding in de verschillende onderwijssoorten. Waarbij vooral daar waar zorg en arbeidstoeleiding elkaar direct raken  nog wel wat werk aan de winkel is. Uitdagingen die we samen voor de kwetsbare jongeren gaan aanpakken. Alle betrokken partners hebben getekend voor de periode 2014 – 2020. ESF werkt hier dus prima als het op samenwerking aankomt tussen gemeentes en scholen. De scholen werken aan de professionalisering en innovatie van de arbeidstoeleiding voor kwetsbare jongeren. http://werktverband.com/2015/09/11/samenwerking-in-esf-arno-2014-2020/

Handboek "Leerlingen actief kwalificeren met IOP"

Gisteren een handboekje opgeleverd voor het Praktijkonderwijs waarin het proces met een team kernachtig is weergegeven en waarin handvaten om competentiegericht te begeleiden en te beoordelen. De kernwoorden zijn: maatwerk, competenties, feedback geven, betekenisvol leren, communicatie afgestemd op leren en werken en SMART doelen stellen, praten met leerlingen en niet over leerlingen, de zelfdeterminatietheorie, eigenaarschap van eigen ontwikkeling, loopbaanbegeleiding, werkplekleren, portfolio, STARR coachen en begeleiden en beoordelen met een criterium gericht interview.

Ondernemen met beperkingen, het kan dus....

Om te ondernemen moet je werknemers hebben die gemotiveerd zijn, dat staat voorop. Op 31 Juli 2015 publiceert NRC wéér een artikel met daarin een ondernemer die betoogt dat ondernemen met mensen met beperkingen gewoon kan. In het artikel wordt de geschiedenis van het bedrijf beschreven, een ontwikkeling vanuit de sociale werkvoorziening, en de rooskleurige financiële situatie wordt weergegeven, vorig jaar groeide de omzet met 20 procent tot 18,5 miljoen euro en bedroeg de winst 1,5 miljoen. Het kan dus ondernemen met beperkingen.  In het Sociaal Akkoord spraken bonden en werkgevers twee jaar geleden af dat er honderdduizend van dit soort banen bij zouden komen. De werkgever heeft kritiek op de manier van aanpak op dit moment . „Er is veel verkokering. Veel energie gaat bovendien op aan vorm- en structuurdiscussies. Doe er nu gewoon wat aan. Niet op Haags niveau, maar kleinschalig en in de regio met een hoofdrol voor bedrijven.” Een waarheid als een koe.
http://www.emmasafetyfootwear.com/nieuws/nrc-artikel-emma-31072015

Samenwerking in de regio om leerlingen goed naar een baan te begeleiden...

De beantwoording van de Kamervragen van 19-05-2015 past goed bij de kenniskring "Leerkracht in Samenwerken" van Fontys OSO.   "Om nog meer jongeren naar een baan te leiden is samenwerking tussen de regionale partijen van groot belang. In veel regio’s grijpen deze partijen de decentralisaties ook aan om de aanpak van de groep jongeren in een kwetsbare positie nog verder te versterken. Zo wordt er in verschillende regio’s geïnvesteerd in netwerken waarin gemeenten, scholen en werkgevers samenwerken om zoveel mogelijk jongeren naar een baan te leiden." http://fontys.nl/Over-Fontys/Fontys-Opleidingscentrum-Speciale-Onderwijszorg/Onderzoek-en-lectoraat/Leerkracht-in-samenwerken/Kenniskring.htm