Gisteren een handboekje opgeleverd voor het Praktijkonderwijs waarin het proces met een team kernachtig is weergegeven en waarin handvaten om competentiegericht te begeleiden en te beoordelen. De kernwoorden zijn: maatwerk, competenties, feedback geven, betekenisvol leren, communicatie afgestemd op leren en werken en SMART doelen stellen, praten met leerlingen en niet over leerlingen, de zelfdeterminatietheorie, eigenaarschap van eigen ontwikkeling, loopbaanbegeleiding, werkplekleren, portfolio, STARR coachen en begeleiden en beoordelen met een criterium gericht interview.
Ondernemen met beperkingen, het kan dus....
Om te ondernemen moet je werknemers hebben die gemotiveerd zijn, dat staat voorop. Op 31 Juli 2015 publiceert NRC wéér een artikel met daarin een ondernemer die betoogt dat ondernemen met mensen met beperkingen gewoon kan. In het artikel wordt de geschiedenis van het bedrijf beschreven, een ontwikkeling vanuit de sociale werkvoorziening, en de rooskleurige financiële situatie wordt weergegeven, vorig jaar groeide de omzet met 20 procent tot 18,5 miljoen euro en bedroeg de winst 1,5 miljoen. Het kan dus ondernemen met beperkingen. In het Sociaal Akkoord spraken bonden en werkgevers twee jaar geleden af dat er honderdduizend van dit soort banen bij zouden komen. De werkgever heeft kritiek op de manier van aanpak op dit moment . „Er is veel verkokering. Veel energie gaat bovendien op aan vorm- en structuurdiscussies. Doe er nu gewoon wat aan. Niet op Haags niveau, maar kleinschalig en in de regio met een hoofdrol voor bedrijven.” Een waarheid als een koe.
http://www.emmasafetyfootwear.com/nieuws/nrc-artikel-emma-31072015
Samenwerking in de regio om leerlingen goed naar een baan te begeleiden...
De beantwoording van de Kamervragen van 19-05-2015 past goed bij de kenniskring "Leerkracht in Samenwerken" van Fontys OSO. "Om nog meer jongeren naar een baan te leiden is samenwerking tussen de regionale partijen van groot belang. In veel regio’s grijpen deze partijen de decentralisaties ook aan om de aanpak van de groep jongeren in een kwetsbare positie nog verder te versterken. Zo wordt er in verschillende regio’s geïnvesteerd in netwerken waarin gemeenten, scholen en werkgevers samenwerken om zoveel mogelijk jongeren naar een baan te leiden." http://fontys.nl/Over-Fontys/Fontys-Opleidingscentrum-Speciale-Onderwijszorg/Onderzoek-en-lectoraat/Leerkracht-in-samenwerken/Kenniskring.htm
Een werkgever naar mijn hart...........
Een werkgever zegt vandaag in het NRC: "In de UWV-kaartenbakken kan ik nooit iemand vinden". In de dossiers staan medische gegevens, er is geen link met wat mensen wel kunnen". Praktijkonderwijs biedt jongeren al jaren aan bij werkgevers op basis van wat die jongeren wel kunnen. Vijftien jaar geleden dachten we daar ook nog in het zgn. "medisch"- model. Daar hebben we hard aan moeten werken om die cultuur te veranderen maar dat is aardig gelukt. Neemt niet weg om toch nog maar eens de gewetensvraag aan het Praktijkonderwijs te stellen. Bieden we de jongeren bij werkgevers aan op basis van wat ze kunnen? En met de stage en met het zoeken naar een baan?
Moet de menukaart ESF 2014-2020 aangepast worden?
Nu de kengetallen bekend zijn vanuit de arbeidsmarktregio's en de thema's die worden ingezet is het tijd om ons af te vragen of de menukaart niet moet worden aangepast? Het thema stage- leerwerkplekleren (27%)en de branchecursussen (24%) zijn het meest populair, dan volgen leerwerkbedrijf (17%) en jobcoaching (11%) en avondschool (5%). De categorie overig is 16%. Is er nog een thema te benoemen dat de participatiewet, de samenwerking tussen de scholen en de gemeenten, nog beter kan ondersteunen?
Op naar de bijeenkomsten van Bovenregionale bijeenkomsten van de Programmaraad - PrO/VSO, UWV en gemeenten
Per 1 januari 2015 is de Participatiewet van kracht, en verandert er veel voor de aansluiting tussen het praktijkonderwijs en het voortgezet speciaal onderwijs (PrO/VSO) enerzijds en UWV en gemeenten (WWB en WSW) anderzijds. De Programmaraad, waarin VNG, Cedris, Divosa en UWV samenwerken, ondersteunt de arbeidsmarktregio’s onder andere bij het ontsluiten van de schoolse netwerken. In dat kader organiseert de Programmaraad in de tweede helft van juni 2015 op vijf locaties in het land een middagbijeenkomst, waarvoor de samenwerkende partijen in de regio worden uitgenodigd. Per bijeenkomst worden gemiddeld zeven arbeidsmarktregio’s uitgenodigd. De basis van het programma is steeds hetzelfde met ruimte voor regionale invulling.
LoopbaanVisie - Arbeidstoeleiding is meer dan werk zoeken....
Werk vinden in een lastige arbeidsmarkt valt niet mee, zeker niet voor ‘kwetsbare jongeren’ met bijzondere leer- of ondersteuningsbehoeften. Om hen te helpen ontwikkelen tot volwaardige burgers wordt maximale inzet gevraagd: in de eerste plaats van de jongeren zelf, maar ook van ouders, begeleiders op scholen, vertegenwoordigers van gemeenten die recht moeten doen aan het overheidsbeleid en van werkgevers en werkbegeleiders. Voor scholen voor Voortgezet Speciaal Onderwijs (VSO) en Praktijkonderwijs (PrO) is arbeidstoeleiding een wettelijke opdracht. Lees verder https://www.professioneelbegeleiden.nl/arbeidstoeleiding
Hoe ver zou het zijn met de pilots van VNG waarin wordt samengewerkt met onderwijs en bedrijfsleven en heeft het Praktijkonderwijs daar ook voordelen van?
De VNG wil samen met gemeenten en partners in het onderwijs en bedrijfsleven bouwen aan sterkere overgangen van onderwijs naar arbeidsmarkt en daarmee een nieuwe invulling geven aan regionaal onderwijsbeleid (ROB). De bevindingen en uitkomsten van de regionale pilots worden samengevat in een eindrapportage. Werkzame bestanddelen van de aanpak in de diverse regio’s worden vertaald in overdraagbare producten, waaronder nieuw beleidsinstrumentarium, handreiking, stappenplannen e.d.. Gedurende het traject worden communicatie en uitwisseling geïnitieerd, onder andere in de vorm van uitwisseling tussen regio’s en organisatie van een landelijke bijeenkomst in vervolg op het startoverleg van rijksoverheid, gemeenten, onderwijs en bedrijfsleven medio 2014.
Moeten we dan gehandicapt zijn voor die garantiebanen?
Praktijkonderwijs wil niet per definitie gehandicapt zijn en opgenomen worden in het doelgroepenregister. De uitstroomgegevens van de uitstroommonitor Praktijkonderwijs geven daar niet direct aanleiding toe. Het beeld lijkt in het nieuws soms dat leerlingen Praktijkonderwijs uitstromen naar de WSW en WAJONG dat is echt een misvatting.
Praktijkonderwijs heeft bij wet de opdracht arbeidstoeleiding te doen
Waar het Praktijkonderwijs zich onderscheidt van andere vormen van voortgezet onderwijs is arbeidstoeleiding. Die opdracht geeft het Praktijkonderwijs een bijzonder specifieke plaats in het Nederlandse onderwijsbestel. Wat kunnen scholen niet allemaal doen om de jongeren met deze opdracht centraal te stellen? Vandaag hoorde ik weer prachtige voorbeelden in Hoorn, een PrO winkelwagen om de kleine kernen te bedienen waar geen supermarkt is!