Het netwerk had enkele vragen voor de inspectie en Ronald Bal, de inspecteur die Praktijkonderwijs in zijn portefeuille heeft, heeft onderstaande vragen besproken. Het was een bijzonder enerverend en effectief gesprek. De vragen voor de inspectie VO over Praktijkonderwijs waren:
1. In het onderzoekskader VO staat dat scholen ook buiten het kader doelen kunnen stellen. Wat is de ervaring hiermee van de inspectie?
2. Op welke wijze inspecteert de inspectie de arbeidstoeleiding? Arbeidstoeleiding is een wettelijke taak van het Praktijkonderwijs?
3. Is loopbaanbegeleiding een onderwerp voor de inspectie binnen het kader? En wat zijn de ervaringen?
4. Er is een spanningsveld tussen de cognitieve vakken en de meer holistische aanpak van wonen, vrije tijd, werken en burgerschap? Wat is de ervaring van de inspectie op dit vlak?
5. Hoe ziet de inspectie dat er een goede kwaliteitscultuur is op school?
Interview in 2015 voor de Wiarda Beckman Stichting nog steeds actueel!
In een interview voor de Wiarda Beckman Stichting bespreek ik de huidige situatie van het Praktijkonderwijs. (2015) Het is nog steeds erg actueel.
Samenwerking Praktijkonderwijs en Mighty Tiny Foundation door werkplekleren.
Als NPO hebben we werkplekleren opgevat als een vorm van beroepsvoorbereidend leren door een groep leerlingen in een reële werksituatie. Het verschil met stage is dat bij de stage er individueel wordt gewerkt en dat het leerproces door interactie tussen werken en de aanwezige kennis individueel plaatsvindt. Bij werkplekleren kan dit ook plaatsvinden maar het productieproces dan wel de dienstverlening zijn vooral bedoeld als kennismaken met werkomstandigheden van een reëel arbeidsproces. Vijf in het NPO samenwerkende scholen voor Praktijkonderwijs zijn de afgelopen jaren op weg gegaan voorzichtig ervaring op te doen met werkplekleren. Zij hebben diverse varianten ontwikkeld en zijn zover gekomen dat bij hen de behoefte is ontstaan hun ervaringen gezamenlijk op te pakken. Zij hebben daarbij verschillende doelen. Allereerst natuurlijk het beter voorbereiden van de leerling op werken. Verder de onderlinge uitwisseling NPO en daarmee de kennisdeling. Het versterken van de relatie met werkgevers. Tot slot het bieden van informatie aan de collega-scholen voor Praktijkonderwijs Nederland. De Mighty Tiny Foundation ondersteunt dit financieel.
Basis structure of learning in working life
Ik heb me nog weer eens verdiept in "The fundamentals of Workplace Learning" van Knud Illeris. We gaan als NPO samenwerken met de Mighty Tiny Foundation om het werkplekleren een nieuw elan te geven. De 5 scholen van het NPO leggen de nadruk op groepen leerlingen die zich voorbereiden op de stage en het werken. Een concrete stap in de arbeidstoeleiding en loopbaanbegeleiding om alle aspecten van werkplekleren in beweging te krijgen. Een leuke klus om dit structureel goed draaiende te krijgen.
Wat zegt het regeerakkoord over Praktijkonderwijs?
In het regeerakkoord: Praktijkonderwijs is een afzonderlijke en volwaardige schoolsoort. Dit wordt tot uitdrukking gebracht doordat steeds meer leerlingen na afronding een tastbaar bewijs krijgen van hetgeen ze hebben geleerd. Samenwerking met het mbo wordt gestimuleerd om te bevorderen dat meer leerlingen uit het praktijkonderwijs doorstromen naar het mbo en de arbeidsmarkt. Dan is het nu tijd dat het volwaardige Praktijkonderwijs ook een volwaardige en volledige financiering krijgt en dus niet via het Samenwerkingsverband. En dat de flexibele onderkant van de kwalificatiestructuur beschikbaar is en niet op basis van een projectsubsidie maar in de reguliere bekostiging.
Sluitende aanpak, de doorstroomroute van onderwijs naar arbeid.
Vandaag was het vervolg over "Sluitende aanpak, de doorstroomroute van onderwijs naar arbeid..." op initiatief van de werkgevers (VNO/NCW en MKB) met een groot aantal partijen: MBO Entree - VNG - OCW - SZW - SBB - Praktijkonderwijs - Lecso - Vakbonden. De knelpunten en fricties zijn wel bekend aan de hand van pitches, casussen en eerder opgedane ervaringen door de aanwezigen. Er was een grote betrokkenheid en veel goede wil om eruit te komen. Er komt een brief namens het overleg richting ministeries.
Controle Europees Sociaal Fonds
Twee dagen controle gehad om subsidie van het Europees Sociaal Fonds (ESF) te verantwoorden. Alle hulde aan de scholen van het netwerk Praktijkonderwijs Noordoost Brabant. (NPO) Zoals het er uitziet worden er kleine correcties aangebracht. Als je dit als school kunt dan kun je kwaliteitswerk leveren. Loonstaten, loonstrookjes, urenstaten omgezet in tarieven, logboeken, stagecontracten, stagebeoordelingen zijn adequaat geordend. Maar het gaat natuurlijk om de inhoud...........en ook dat zag er goed uit!
Overleg met VNO/NCW/MKB
Gisteren overleg gehad met VNO/NCW/MKB en MBO/SBB/VSO in de Malietoren Den Haag. Een sluitende aanpak en arbeidsmarktroutes realiseren was het gesprek. Globaal per jaar zijn er 5000 uitstromende leerlingen Praktijkonderwijs die in hun loopbaan zeker 300 dagen bij werkgevers verblijven op basis van een stagecontract. Praktijkonderwijs krijgt veel erkenning van individuele ondernemers; anders zouden die stages de afgelopen 15 jaar niet gerealiseerd zijn. Nu streeft het Praktijkonderwijs naar formele erkenning en dat lijkt eraan te komen.
Praktijkonderwijs in de social media over Nederland verspreid
Op deze geocard is te zien hoe 1638 berichten over Praktijkonderwijs in de social media over Nederland zijn verspreid
Supported Employment
Als lid van de certificeringscommissie van de Nederlandse Vereniging voor Support http://www.nvsupport.nl/, die de methodiek Supported Employement vertegenwoordigt, hebben we afgelopen woensdag een opleidingsinstituut bezocht voor jobcoaches. Met een flinke bundel informatie, het opleidingsinstituut had er werk van gemaakt, en een tiental vragen zijn we aan een inspirerende bijeenkomst begonnen. We kunnen aan de slag en maken nu een visitatieverslag met aanbevelingen.
Stagedocenten in het Praktijkonderwijs. In het Praktijkonderwijs hebben de stagedocenten steeds meer te maken met ingewikkelde veranderingen in wet- en regelgeving. Toch is de doelstelling van deze vorm van onderwijs om leerlingen zoveel mogelijk naar een reguliere baan op de arbeidsmarkt te coachen. In het samenspel met gemeenten en werkgevers is het zaak om de juiste vaardigheden en bekwaamheden te bezitten. De NVS stelt de stage docenten in staat om de kwalificatie van jobcoach NVS/EUSE te behalen en opgenomen te kunnen worden in het beroepsregister jobcoach NVS/EUSE. Zie de website van de NVS.