Blog van school naar werk
Onlangs was het Praktijkonderwijs volop in het nieuws met het diploma Praktijkonderwijs. Minister Slob, minister voor Basis- en Voortgezet Onderwijs en Media, deed deze mededeling op het journaal en alle landelijk dagbladen reageerden erop. Hoe en wat precies was nog niet duidelijk maar er zou met het veld overlegd worden. Hier een opinie
Ik werk mee aan een conferentie in het Spant in Bussum en die vindt op 19 juni plaats. Een landelijke conferentie vso-pro-(v)mbo: Kansrijk van School naar Werk. Deze conferentie staat in het teken van het onderwijs aan en de arbeidstoeleiding van jongeren die waarschijnlijk geen startkwalificatie halen. Meer specifiek gaat de conferentie over het belang van goede samenwerking tussen deze schoolsoorten en tussen onderwijs, gemeenten en (leer-) bedrijven. Want deze jongeren zijn kansrijk gelet op hun talenten en motivaties. Die verdienen het om goed te worden benut! Advies is dus komen als je kunt……!!
Het netwerk had enkele vragen voor de inspectie en Ronald Bal, de inspecteur die Praktijkonderwijs in zijn portefeuille heeft, heeft onderstaande vragen besproken. Het was een bijzonder enerverend en effectief gesprek. De vragen voor de inspectie VO over Praktijkonderwijs waren:
1. In het onderzoekskader VO staat dat scholen ook buiten het kader doelen kunnen stellen. Wat is de ervaring hiermee van de inspectie?
2. Op welke wijze inspecteert de inspectie de arbeidstoeleiding? Arbeidstoeleiding is een wettelijke taak van het Praktijkonderwijs?
3. Is loopbaanbegeleiding een onderwerp voor de inspectie binnen het kader? En wat zijn de ervaringen?
4. Er is een spanningsveld tussen de cognitieve vakken en de meer holistische aanpak van wonen, vrije tijd, werken en burgerschap? Wat is de ervaring van de inspectie op dit vlak?
5. Hoe ziet de inspectie dat er een goede kwaliteitscultuur is op school?
In een interview voor de Wiarda Beckman Stichting bespreek ik de huidige situatie van het Praktijkonderwijs. (2015) Het is nog steeds erg actueel.
Als NPO hebben we werkplekleren opgevat als een vorm van beroepsvoorbereidend leren door een groep leerlingen in een reële werksituatie. Het verschil met stage is dat bij de stage er individueel wordt gewerkt en dat het leerproces door interactie tussen werken en de aanwezige kennis individueel plaatsvindt. Bij werkplekleren kan dit ook plaatsvinden maar het productieproces dan wel de dienstverlening zijn vooral bedoeld als kennismaken met werkomstandigheden van een reëel arbeidsproces. Vijf in het NPO samenwerkende scholen voor Praktijkonderwijs zijn de afgelopen jaren op weg gegaan voorzichtig ervaring op te doen met werkplekleren. Zij hebben diverse varianten ontwikkeld en zijn zover gekomen dat bij hen de behoefte is ontstaan hun ervaringen gezamenlijk op te pakken. Zij hebben daarbij verschillende doelen. Allereerst natuurlijk het beter voorbereiden van de leerling op werken. Verder de onderlinge uitwisseling NPO en daarmee de kennisdeling. Het versterken van de relatie met werkgevers. Tot slot het bieden van informatie aan de collega-scholen voor Praktijkonderwijs Nederland. De Mighty Tiny Foundation ondersteunt dit financieel.
Ik heb me nog weer eens verdiept in "The fundamentals of Workplace Learning" van Knud Illeris. We gaan als NPO samenwerken met de Mighty Tiny Foundation om het werkplekleren een nieuw elan te geven. De 5 scholen van het NPO leggen de nadruk op groepen leerlingen die zich voorbereiden op de stage en het werken. Een concrete stap in de arbeidstoeleiding en loopbaanbegeleiding om alle aspecten van werkplekleren in beweging te krijgen. Een leuke klus om dit structureel goed draaiende te krijgen.
In het regeerakkoord: Praktijkonderwijs is een afzonderlijke en volwaardige schoolsoort. Dit wordt tot uitdrukking gebracht doordat steeds meer leerlingen na afronding een tastbaar bewijs krijgen van hetgeen ze hebben geleerd. Samenwerking met het mbo wordt gestimuleerd om te bevorderen dat meer leerlingen uit het praktijkonderwijs doorstromen naar het mbo en de arbeidsmarkt. Dan is het nu tijd dat het volwaardige Praktijkonderwijs ook een volwaardige en volledige financiering krijgt en dus niet via het Samenwerkingsverband. En dat de flexibele onderkant van de kwalificatiestructuur beschikbaar is en niet op basis van een projectsubsidie maar in de reguliere bekostiging.
Vandaag was het vervolg over "Sluitende aanpak, de doorstroomroute van onderwijs naar arbeid..." op initiatief van de werkgevers (VNO/NCW en MKB) met een groot aantal partijen: MBO Entree - VNG - OCW - SZW - SBB - Praktijkonderwijs - Lecso - Vakbonden. De knelpunten en fricties zijn wel bekend aan de hand van pitches, casussen en eerder opgedane ervaringen door de aanwezigen. Er was een grote betrokkenheid en veel goede wil om eruit te komen. Er komt een brief namens het overleg richting ministeries.
Twee dagen controle gehad om subsidie van het Europees Sociaal Fonds (ESF) te verantwoorden. Alle hulde aan de scholen van het netwerk Praktijkonderwijs Noordoost Brabant. (NPO) Zoals het er uitziet worden er kleine correcties aangebracht. Als je dit als school kunt dan kun je kwaliteitswerk leveren. Loonstaten, loonstrookjes, urenstaten omgezet in tarieven, logboeken, stagecontracten, stagebeoordelingen zijn adequaat geordend. Maar het gaat natuurlijk om de inhoud...........en ook dat zag er goed uit!
Gisteren overleg gehad met VNO/NCW/MKB en MBO/SBB/VSO in de Malietoren Den Haag. Een sluitende aanpak en arbeidsmarktroutes realiseren was het gesprek. Globaal per jaar zijn er 5000 uitstromende leerlingen Praktijkonderwijs die in hun loopbaan zeker 300 dagen bij werkgevers verblijven op basis van een stagecontract. Praktijkonderwijs krijgt veel erkenning van individuele ondernemers; anders zouden die stages de afgelopen 15 jaar niet gerealiseerd zijn. Nu streeft het Praktijkonderwijs naar formele erkenning en dat lijkt eraan te komen.
